أوراق عمل لغتي سادس ابتدائي الفصل الدراسي الأول

أوراق عمل مادة لغتي للصف السادس ابتدائي

للفصل الدراسي الاول

عزيزي الطالب هل تبحث عن أوراق عمل( لمادة لغتي ) في هذا الملف سوف نعرض لكم أوراق عمل( لمادة لغتي )

الدرس : يتعرف و يستخدم أسلوب الاستثناء ( غير - سوى )

أعيدي صياغة الجملتين التاليتيين بأستخدام الاستثناء ( غير - سوى ) :

1- أكلت الفواكه و تركت البطيخ : 

2- وضعت الأقلام في الحقيبة و نسيت القلم الأحمر : 

أكملي باستخدام ( غير - سوى )

1- حضر الطلاب …………… طالب 

2- أخذ الطلاب الجوائز …………… طالب 

3- تفوق الطلاب ………… طالب 

4- فهم الطلاب الدرس ………. طالب 

الدرس : يتعرف اسم كان و اخواتها وخبرها ويستعملها بالعلامات الاصلية والفرعية 

 دققت النظر و فهمت الفرق بين المثالين السابقين و أملأ الجدول التالية :

الجملة اسمها علامة رفعه خبرها علامة نصبه

صار الماء ثلجا        

ليست رقية بنتا لعائشة        

كان بلال مؤذنا        

ليس الغدر صفة        

أكملي : (( كان - صار - ليس ))

أفعال ……………. تدخل على ………….. فترفع ………… و يسمى ………… و تنصب ………. و يسمى ………………

 الدرس : يكتب فقرة بخط النسخ وفق القواعد المدروسة 

أكتبي العبارة التالية بخط النسخ :

أعلمه الرماية كل يوم فلما اشتد ساعده رماني 

الدرس : يرسم همزتي الوصل و القطع وهمزة ( ابن ) رسما صحيحا

حولي الفعل المضارع غلى ماضي و بيني نوع الهمزة في أول الماضي 

المضارع الماضي نوع الهمزة

يقبل    

ينتصر    

يكرم    

أكتبي ( ا ) - ( أ ) - ( إ )

بيني سبب إثبات همزة ابن أو حذفها فيما يأتي :

خالد بن الوليد  

قدوتي بن الوليد  

مات خالد بن الوليد على فراشه  

ابن الوليد قائد اليرموك  

الدرس : تعرف اسم الفاعل و تمييزه في النصوص المختلفة 

الدرس : تعرف الفعل الصحيح الآخر و المعتل و تمييزها

أقرأ : الفعل المضارع : فعل يدل على حدث يتم في وقت التكلم و يستمر بعده 

الدرس : يكشف معاني الكلمات الجديدة من خلال التضاد و الترادف و السياق و استخدام المعجم 

ابني معجمى : أصل من العمود ( أ ) ما يناسبها من العمود ( ب ) 

الدرس : كتابة وصف شخصية استنادا إلى خصائصه البنائية 

 بينة النص الوصفي - وصف الشخصية 

تعيد قراءة النص مرة ثانية و تملأ الخارطة التالية بما يناسب :

الدرس : يتعرف أسلوب التحذير و الاغراء

ألاحظ الأمثلة التالية ثم أجيب :

التقيد التقيد بأنظمة الصيد الصلاة الصلاة أيها المؤمن

الدرس : يتعرف الهمزة المتوسطة و يرسمها 

أوضح سبب كتابة الهمزة في الجمل التالية على ياء أو على واو :

الجملة سبب كتابتها على هذه الصورة

لا تجب حتى تفهم السؤال  

ابدئي باسم الله   

يرحم الله التائبين   

المؤمنون صادقون  

إن الحسنات يذهبن السيئات  

صار البناؤون ماهرون   

فيما يلي كلمات رسمت همزة بعضها خطأ اضع خطا تحت الخطأ ثم أعيد كتابتها 

الجملة الصواب السبب

يعجبني الطالب في هدوءه و فطنته    

من يئذ الناس يكرهوه    

تجنب كل ما يؤذيك و يئلمك    

يجب العناية بالناشأة    

التلاميذ يبدأون معلمهم بالسلام     

الدرس : يتعرف اسم إن و أخوتها و خبرها 

(( كأن - ليت - لعل - إن ))

حروف ……………… تدخل على الجملة …………. تنصب ……… ويسمى اسمها و ترفع …………… و يسمى …………………..

أضع خطا تحت اسم إن و أخوتها و خطين تحت خبرها مبينا علامة إعرابهما 

الجملة اسم إن و أخواتها علامة إعرابه خبرها علامة إعرابها

إن الشاطئين نظيفان        

ليت المواطنين مدركون خطر الإرهاب         

لعل التلميذات مهتمات بالبيئة        

كأن قوانين الصيد سد منيع        

أدخل حرف ناسخ مناسب على الجمل التالية : 

…………………. الجندي أسد في المعركة 

………………. الشباب يعود يوما 

……….. الحق منتصر 

الدرس : أسلوب المدح و الذم 

أتأمل الأمثلة : نعم الجليس الكتاب ………….. بئس الخلق الكذب 

المدح هو …………

الذم هو ……………

أضع في الفراغ ( نعم - بئس ) 

…… الطالب المطيع 

………. الخق الحياء 

……….. دار المتقين الجنة 

…………… الرجل البخيل 

………. مثوى الكافرين النار 

……… الخلق الإهمال 

أحول الجمل التالية إلى الأسلوب المناسب من مدح و ذم

الحاكم العادل عمر بن الخطاب :

إهمال الدروس يؤدي إلى الفشل : 

شجرة النخيل شجرة مباركة : 

الدرس : يتعرف اسم المفعول من الثلاثي و تمييزه 

يصاغ اسم المفعول من الثلاثي على وزن ………………

ضرب : 

قرأ : 

لعب : 

حفظ : 

أحول الأفعال التالية إلى اسم مفعول و أضعه في جملة مفيدة :

الفعل اسم المفعول الجملة 

هزم     

سمح     

رغب     

الدرس : يرسم الهمزة المتطرفة رسما صحيحا 

تكتب الهمزة المتطرفة على ألف إذا كان ما قبلها …………

و على ياء إذا كان ما قبلها ………..

و على واو إذا كان ما قبلها ……….

و على السطر مفردة إذا كان ما قبلها ……….

أبين سبب كتابة الهمزة المتطرفة في الكلمات التالية على هذه الصورة 

الكلمة سبب كتابتها على هذه الصورة 

بادئ  

هواء  

عبء  

تباطؤ  

قرأ  

أمثل لما يأتي في جملة من إنشائي 

1- كلمة همزتها متطرفة على واو لأن ما قبلها مضموم : 

2- كلمة همزتها متطرفة على واو لأن ما قبلها مضموم وهي ساكنة :

3- كلمة همزتها متوسطة على واو لان الهمزة مفتوحة و ما قبلها مضموم :

الدرس : تعرف رفع الفعل المضارع بحسب نوعن ( الصحيح الآخر - الأفعال الخمسة ) 

الأفعال الخمسة : كل فعل مضارع اتصلت به ………….. و ……………… و ………………..

أجعل كل فعل مضارع مما يأتي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة :

الفعل الجملة 

يشرب  

يأكل   

يلعب   

يفهم   

الافعال الخمسة ترفع …………………. وتنصب ………………….

الدرس : يكشف معاني الكلمات الجديدة من خلال الترادف 

أصل بين الكلمة و معناها 

الدرس : يتعرف و يستخدم أسلوب الاستثناء ( سوى و غير )

أعيد صياغة الجملتين التاليتين أستخدام أسلوب الاستثناء ( غير - سوى ) 

أكلت الفواكه ، و تركت البطيخ : 

وضعت الأقلام في الحقيبة و نسيت القلم الأحمر : 

أكملي باستخدام ( غير - سوى ) 

حضر الطلاب ………. طالب 

أخذ الطلاب الجوائز ……….. طالب 

تفوق الطلاب …………… طالب 

فهم الطلاب الدرس ……….. طالب 

الدرس : يتعرف اسم كان و اخواتها وخبرها ويستعملها بالعلامات الاصلية والفرعية 

 دققت النظر و فهمت الفرق بين المثالين السابقين و أملأ الجدول التالية :

الجملة اسمها علامة رفعه خبرها علامة نصبه

صار الماء ثلجا        

ليست رقية بنتا لعائشة        

كان بلال مؤذنا        

ليس الغدر صفة        

أكملي : (( كان - صار - ليس ))

أفعال ……………. تدخل على ………….. فترفع ………… و يسمى ………… و تنصب ………. و يسمى ………………

 الدرس : يكتب فقرة بخط النسخ وفق القواعد المدروسة 

أكتبي العبارة التالية بخط النسخ :

أعلمه الرماية كل يوم فلما اشتد ساعده رماني 

الدرس : يرسم همزتي الوصل و القطع وهمزة ( ابن ) رسما صحيحا

حولي الفعل المضارع غلى ماضي و بيني نوع الهمزة في أول الماضي 

المضارع الماضي نوع الهمزة

يقبل    

ينتصر    

يكرم    

أكتبي ( ا ) - ( أ ) - ( إ )

بيني سبب إثبات همزة ابن أو حذفها فيما يأتي :

خالد بن الوليد  

قدوتي بن الوليد  

مات خالد بن الوليد على فراشه  

ابن الوليد قائد اليرموك  

الدرس : تعرف اسم الفاعل و تمييزه في النصوص المختلفة 

الدرس : تعرف الفعل الصحيح الآخر و المعتل و تمييزها

أقرأ : الفعل المضارع : فعل يدل على حدث يتم في وقت التكلم و يستمر بعده 

الدرس : يتعرف أسلوب التحذير و الاغراء

ألاحظ الأمثلة التالية ثم أجيب :

التقيد التقيد بأنظمة الصيد الصلاة الصلاة أيها المؤمن

الدرس : يتعرف الهمزة المتوسطة و يرسمها 

أوضح سبب كتابة الهمزة في الجمل التالية على ياء أو على واو :

الجملة سبب كتابتها على هذه الصورة

لا تجب حتى تفهم السؤال لأنها مفتوحة و ما قبلها مضموم 

ابدئي باسم الله لأنها مكسورة و ما قبلها مفتوح 

يرحم الله التائبين لأنها مكسورة و ما قبلها ساكن 

المؤمنون صادقون لانها ساكنة و ما قبلها مضموم 

إن الحسنات يذهبن السيئات لأنها مفتوحة يسبقها مد بالياء 

صار البناؤون ماهرون لأنها مضمومة و ما قبلها ساكن 

فيما يلي كلمات رسمت همزة بعضها خطأ اضع خطا تحت الخطأ ثم أعيد كتابتها 

الجملة الصواب السبب

يعجبني الطالب في هدوءه و فطنته هدوئه مكسورة قبلها ساكن 

من يئذ الناس يكرهوه يؤذ ساكنة قبلها مضموم 

تجنب كل ما يؤذيك و يئلمك يؤلمك ساكنة قبلها مضموم

يجب العناية بالناشأة الناشئة مفتوحة قبلها مكسور 

التلاميذ يبدأون معلمهم بالسلام يبدؤون مضمومة قبلها مفتوح 

الدرس : يتعرف اسم إن و أخوتها و خبرها 

(( كأن - ليت - لعل - إن ))

حروف ناسخة تدخل على الجملة الاسمية تنصب المبتدأ و يسمى اسمها و ترفع الخبر و يسمى خبرها 

أضع خطا تحت اسم إن و أخوتها و خطين تحت خبرها مبينا علامة إعرابهما 

الجملة اسم إن و أخواتها علامة إعرابه خبرها علامة إعرابها

إن الشاطئين نظيفان الشاطئين الياء نظيفان الالف 

ليت المواطنين مدركون خطر الإرهاب المواطنين الياء مدركون الواو 

لعل التلميذات مهتمات بالبيئة التلميذات الكسرة مهتمات الضمة 

كأن قوانين الصيد سد منيع قوانين الفتحة سد الضمة 

أدخل حرف ناسخ مناسب على الجمل التالية : 

كأن . الجندي أسد في المعركة 

ليت الشباب يعود يوما 

إن الحق منتصر 

الدرس : أسلوب المدح و الذم 

أتأمل الأمثلة : نعم الجليس الكتاب ………….. بئس الخلق الكذب 

المدح هو الثناء بالصفات الحسنة 

الذم هو العيب و اللوم على الخصال السيئة 

أضع في الفراغ ( نعم - بئس ) 

نعم الطالب المطيع 

نعم الخق الحياء 

نعم دار المتقين الجنة 

بئس الرجل البخيل 

بئس مثوى الكافرين النار 

بئس الخلق الإهمال 

أحول الجمل التالية إلى الأسلوب المناسب من مدح و ذم

الحاكم العادل عمر بن الخطاب : بئس الحاكم الظالم 

إهمال الدروس يؤدي إلى الفشل : بئس سلوك الإهمال 

شجرة النخيل شجرة مباركة : بئس شجرة الزقوم

الدرس : يتعرف اسم المفعول من الثلاثي و تمييزه 

يصاغ اسم المفعول من الثلاثي على وزن مفعول 

ضرب : مضروب 

قرأ : مقروء 

لعب : ملعوب 

حفظ : محفوظ 

أحول الأفعال التالية إلى اسم مفعول و أضعه في جملة مفيدة :

الفعل اسم المفعول الجملة 

هزم مهزوم الظلم مهزوم دائما 

سمح مسموح اللعب مسموح في وقت الفراغ 

رغب مرغوب النجاح مرغوب دائما 

الدرس : يرسم الهمزة المتطرفة رسما صحيحا 

تكتب الهمزة المتطرفة على ألف إذا كان ما قبلها مفتوح 

و على ياء إذا كان ما قبلها مكسور 

و على واو إذا كان ما قبلها مضموم 

و على السطر مفردة إذا كان ما قبلها ساكن 

أبين سبب كتابة الهمزة المتطرفة في الكلمات التالية على هذه الصورة 

الكلمة سبب كتابتها على هذه الصورة 

بادئ لأن ما قبلها مكسور 

هواء لأن ما قبلها ساكن 

عبء لأن ما قبلها ساكن 

تباطؤ لان ما قبلها مضموم 

قرأ لأن ما قبلها مفتوح 

أمثل لما يأتي في جملة من إنشائي 

1- كلمة همزتها متطرفة على واو لأن ما قبلها مضموم : امرؤ 

2- كلمة همزتها متطرفة على واو لأن ما قبلها مضموم وهي ساكنة : لؤلؤ 

3- كلمة همزتها متوسطة على واو لان الهمزة مفتوحة و ما قبلها مضموم : مؤلف 

الدرس : تعرف رفع الفعل المضارع بحسب نوعن ( الصحيح الآخر - الأفعال الخمسة ) 

الأفعال الخمسة : كل فعل مضارع اتصلت به ألف الاثنين و واو الجماعة و ياء المخاطبة 

أجعل كل فعل مضارع مما يأتي فعلا من الأفعال الخمسة في جملة :

الفعل الجملة 

يشرب الأطفال يشربون 

يأكل الناس يأكلون بكثرة 

يلعب الطلاب يلعبون في الفناء 

يفهم الطلاب يفهمون الدرس 

الافعال الخمسة ترفع بثبوت النون وتنصب و تجزم بحذف النون