تحضير علوم ثاني ابتدائي ف1 الفصل الدراسي الاول
-
2022-11-23
- |
- | مشاهدات: 146
عزيزي معلم صف ثاني ابتدائي هل تبحث عن تحضير علوم ثاني ايتدائي ؟ في هذا الملف نعرض لكم تحضير علوم ثاني ابتدائي .
- المادة : علوم
- الصف : الثاني الابتدائي
- الموضوع واستراتيجيته : حاجات النباتات وفق استراتيجية العصف الذهني
الأهداف :أن يجيب الطالب على الأسئلة التالية إجابة دقيقة وواضحة
خطوات تنفيذ حلقة العصف الذهني :
التمهيد : عرض مجموعة من الصور توضح حاجات المخلوقات الحية ثم طرح الأسئلة التالية
- ماذا تبين هذه الصور ؟
- ماهي المخلوقات الحية ؟ ( 7دقائق )
بعد ذلك يتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات عمل جماعي
المرحلة الأولى : مرحلة ماقبل العصف الذهني
تذكير الطلاب بخصائص ومبادئ حلقة العصف الذهني ( جماعي - تفاعلي - قبول الأفكار- غزارة الأفكار- تأجيل نقد الأفكار -وسرعة طرح الأفكار ) ( 3دقائق )
المرحلة الثانية : مرحلة حلقة العصف الذهني ( 5دقائق ) (تحديد المشكلة من خلال طرح الأسئلة التالية ) ( 10دقائق )
- فرق بين المخلوقات الحية والأشياء غير الحية ( 10دقائق )
- عدد حاجات المخلوقات الحية
- صف أجزاء النباتات
- استنتج حاجات النباتات
- علل نمو النباتات
- اشرح كيفية صنع النبات عذاؤه ( 8دقائق )
- حدد اسم الغاز الذي يطلق عند صنع النبات غذاؤه
- حدد اسم الغاز الذي ينطلق عند صنع النبات غذاؤه
الوسائل وتقنيات التعليم المستخدمة : عرض شرائح شفافة توضح حاجات النباتات
- ترك مدة ثلاث دقائق للتفكير والتأمل للتفكير والتأمل الفردي لحلول المشكلة
- استمطار الأفكار وتدوينها من قبل مقرر المجموعة دون نقده
المرحلة الثالثة : (مرحلة مابعد حلقة العصف الذهني)
- يتم تبادل الأوراق بين المجموعات
- وضع معايير لتصنيف الأفكار ( أفكار ممكن تحقيقها - أفكار لا يمكن تحقيقها الآن - أفكار يصعب تحقيقها - أفكار طريفة ) وعلى ضوئها يتم تصنيف الأفكار
- نقد أفكار واختبار الممكن تطبيقه
- يتم عمل ملخص من قبل المعلم لحلول المشكلة من خلال ما توصلت إليه المجموعات
ملاحظات المعلم : تقويم ذاتي يقوم من خلاله المعلم بتدوين أهم الملاحظات والمعوقات أو الصعوبات التي واجهته وطرق تلافيها عند التطبيق القادم
- المادة : علوم
- الصف : الثاني الابتدائي
- الموضوع واستراتيجيته :النباتات جديدة وفق إستراتيجية العصف الذهني
الأهداف : أن يجيب الطالب على الأسئلة التالية إجابة دقيقة وواضحة
خطوات تنفيذ حلقة العصف الذهني :
التمهيد : عرض مجموعة من الصور توضح النباتات وأجزاءها ثم طرح الأسئلة التالية :
- ماذا تبين هذه الصور ؟
- وضح وظائف أجزاء النبات ؟
بعد ذلك تتم تقسيم الطلاب إلى مجموعات عمل جماعي .
المرحلة الأولى : ( مرحلة ماقبل العصف الذهني ) تذكير الطلاب بخصائص ومبادئ حلقة العصف الذهني ( جماعي - تفاعلي - قبول جميع الأفكار - غزارة الافكار - تأجيل نقد الأفكار - سرعة طرح الأفكار )
المرحلة الثانية : (مرحلة حلقة العصف الذهني ) تحديد المشكلة من خلال طرح الأسئلة التالية :
- حدد كلا من البذور والزهرة في النبات
- استنتج تعريف البذرة
- عرف حبوب اللقاح
- اذكر ما ينتجه النبات بمساعدة حبوب اللقاح
- بين أن بعض البذور لها قشرة صلبة
- وضح المقصود بمصطلح دورة الحياة
- اشرح دورة حياة نبات الرمان
- استنتج أن لكل نبات دورة حياة تختلف عن النبات الأخرى
- صف البذور
- عدد طرق انتقال البذور
- ترك مدة ثلاث دقائق للتفكير والتأمل الفردي لحلول المشكلة
- استمطار الأفكار وتدوينها من قبل مقرر المجموعة دون نقده
الوسائل وتقنيات التعليم المستخدمة : عرض شرائح شفافة توضح حاجات النباتات
المرحلة الثالثة : ( مرحلة ما بعد حلقة العصف الذهني )
- يتم تبادل الأوراق بين المجموعات
- وضع معايير لتصنيف الأفكار ( أفكار ممكن تحقيقها - أفكار لا يمكن تحقيقها الآن - أفكار يصعب تحقيقها - أفكار طريفة ) وعلى ضوئها يتم تصنيف الأفكار
- نقد أفكار واختبار الممكن تطبيقه
- يتم عمل ملخص من قبل المعلم لحلول المشكلة من خلال ما توصلت إليه المجموعات
ملاحظات المعلم : تقويم ذاتي يقوم من خلاله المعلم بتدوين أهم الملاحظات والمعوقات أو الصعوبات التي واجهته وطرق تلافيها عند التطبيق القادم
- المادة: علوم
- الصف الثاني
- الموضوع : مجموعات الحيوانات
- إستراتيجية : التفكير الإبداعي
اهداف التعلم :
- أن يسمي الطال المجموعتين الرئيسيتين للحيوانات
- أن يعلل الطالب تسمية المجموعتين الرئيسيتين للحيوانات
- أن يذكر الطالب أقسام الحيوانات الفقارية
- أن يعرف الطالب الثدييات
- أن يذكر الطالب امثلة على الأسماك
اجراءات التدريس :
- استهل الدرس بسرح وتوضيح المجموعتين الرئيسيتين للحيوانات ثم اقوم بأختيار مجموعة من الطلاب لأناقشهم في مضمون ما شرحته حتى اتأكد من استيعابهم للمعلومات بشكل تام واطلب منهم تسجيل ملاحظاتهم على شكل تام واطلب منهم تسجيل ملاحظاتهم على شكل نقاط داخل كراساتهم
- أسلط الأضواء على ذكر ان تسمية المجموعتين الرئيسيتين للحيوانات . من خلال شرح مفسر بالاستعانة ببعض الوسائل الإيضاحية أعتمد في شرحي على توضيح المعلومة بشكل مبسط من خلال اسلوب الحوار والمناقشة وأقوم بتقييم مدى استيعاب لما شرحته من خلال سؤال الطلاب لما شرحته من خلال سؤال الطلاب وتقييم إجاباتهم
- استعين بمجموعة من الشرائح التعليمية التي تعرض بواسطة جهاز البروجيكتور تذكر أقسام الحيوانات الفقارية . وأقوم بمناقشة العرض ومحتوياته مع الطلاب وانتبه لمدى استيعاب الطلاب حتى أتأكد من تمام استيعابهم حتى لو تتطلب الأمر إعادة العرض مرة أخرى
- أطلب من الطلاب تصميم لوحة تعرف الثدييات ثم أقوم بالتعاون معهم في تعليقها على جدران الفصل وأقوم بتحيتهم على مجهودهم
- أقسم الطلاب إلى مجموعات عمل صغير بغرض ذكر أمثلة على الأسماك وأقوم بمتابعة دقيقة ثم مناقشة كل مجموعة فيما توصلت إليه وتحديد افضل المجموعات
- المواد التعليمية : الكتاب المدرسي - السبورة - صور - خرائط مفاهيم - عرض بور بوينت
- المهارة المستخدمة : الطلاقة - المرونة - الإفاضة - العصف الذهني - الطلاقة
- تقويم التعلم :
1- سم المجموعتين الرئيسيتين للحيوانات ؟
2- علل تسمية تسمية المجموعتين الرئيسيتين للحيوانات ؟
3- اذكر أقسام الحيوانات الفقارية ؟
4- اذكر أمثلة على الأسماك ؟
المادة : علوم الصف : الثاني الإبتدائي الموضوع وإستراتيجيته : الحيوانات تنمو وتتغير وفق إستراتيجية عمليات العلم التكاملية
الهدف :
- أن يستنتج الطالب الفرق بين الكبار والصغار
- أن يبين الطالب الطرق المختلفة لتكاثر الحيوانات
- أن يوصح الطالب معنى دورة الحياة
- أن يشرح الطالب دورة حياة حيوان يشابه أبيه ( الماعز )
- أن يشرح الطالب دورة حياة حيوانات تتغير أشكالها أثناء حياتها ( الفراشة )
- أن يعرف الطالب اليرقة
- أن يذكر الطالب كيفية تحول اليرقة إلى شرنقة
المشكلة : شرح دورة حياة حيوان يشابه أبيه ( الماعز )
فروض الدراسة :
- قصور معرفة الطلاب معنى دورة حياة
- ضعف معرفة الطلاب كيفية تحول اليرقة إلى شرنقة
مناقشة حلول المشكلة : بعد أن أطلع الطلاب على عدد من المراجع التي تعرض موضوع المشكلة ويقوم الطلاب بصوغ المعلومات بطريقة متسلسلة ومناقشة حلول فروض المشكلة مجيبين عليها بأسلوبهم الخاص إن أمكن ذلك
تقويم الحلول : تقوم الطلاب بأستخلاص أهم النتائج التي توصلوا إليها مدعمين ذلك بالأدلة والصور والبراهين
وبعد ذلك يوصي الطلاب بالتوصيات الملائمة لحل هذه المشكلة :
دورة حياة الماعز : يتكون صغير الماعز في بطن أمه وعندما تلده فإنها ترضعه حليبها حتى ينمو وعندما يكبر فإنه ينجب صغارا وتبدأ دورة حياة جديدة
اليرقة : هي مرحلة في دورة حياة بعض الحيوانات وتتكون بعد ما تفقس من البيضة
المادة : علوم الصف : الثاني الإبتدائي الموضوع والإستراتيجية : أماكن العيش وفق إستراتيجية التواصل اللغوي
التمهيد : يبين الطالب الطرق المختلفة لتكاثر الحيوانات
أهداف التعليم :
- أن يتعرف الطاب على عدة مواطن مختلفة
- ان يعرف الطالب الموطن
- أن يحدد الطالب ما تجده الحيوانات في مواطنها
- أن يوضح الطالب كيفية استخدام الحيوانات لموطنها
إجراءات التعليم :
- أقوم بقراءة الدرس بصوت مرتفع وواضح على الطلاب ثم أطلب منهم قراءة الدرس قراءة صامتة على حدة ثم أختار ثلاثة طلاب ليقوموا بقراءة الدرس
- أطلب من الطلاب قراءة الفقرة الأولى من الدرس مع مراعاة استماع باقي الطلاب بشكل جيد ثم أوجه لهم السؤال التالي ( عرف الموطن ) من خلال والمناقشة يتوصل الطلاب إلى الإجابة الدقيقة
- أطلب من احد الطلاب قراءة الفقرة الثانية مع حسن الاستماع والإنصات من باقي الطلاب ثم أوجه السؤال التالي ( حدد ما تجده الحيوانات في مواطنها ) من خلال الحوار والمناقشة مع الطلاب نتوصل إلى ما تجده الحيوانات في موطنها
- أقوم بعرض شريحة عن كيفية استخدام الحيوانات لموطنها ثم أطلب من الطلاب مشاهد العرض بتركز ومحاولة تلخيص أهم المفاهيم التي تضمنها العرض من خلال الحوار والمهارات
مهارة التواصل : القراءة والاستماع والتحدث
المواد التعليمية : الكتاب المدرسي - السبورة - صور - عرض بور بوينت
تقويم التعليم :
- تعرف على عدة مواطن مختلفة للحيوانات ؟
- عرف الموطن ؟
- حدد ما تجده الحيوانات في مواطنها ؟
- وضح الطالب كيفية استخدام الحيوانات لموطنها ؟
المادة : علوم الصف : الثاني الإبتدائي الموضوع والإستراتيجية : سلاسل الغذاء وفق إستراتيجية التقويم البنائي
| العنصر | الفعاليات |
| محتوى الدرس |
|
| الأهداف التعليمية |
نتوقع في نهاية الدرس :
|
| خبرات الطلاب السابقة للازمة لتحقيق التعلم الجديد | أن يعطي مثالا لسلسلة غذائية على اليابسة |
ورقة العمل رقم (1) : نشاط تقويمي للخبرات السابقة :
الهدف : مساعدتك أيها الطالب في : أن يتعرف الطالب عدة حيوانات متعددة
الزمن : 5 عملي +3مناقشة
وضعية التنفيذ : جماعي
المواد والادوات المطلوبة: ورقة النشاط
إجراءات التنفيذ : العمل في مجموعات
أيها الطالب بالتعاون مع أفراد مجموعتك أجب عما يأتي :
- تعرف على عدة حيوانات متعددة الغذاء ؟
ورقة العمل رقم (2) : نشاط تقديم معرفة جديدة
الهدف : أن يعرف الطالب السلسلة الغذائية
الزمن : 5 عملي +3مناقشة
وضعية التنفيذ : جماعي
المواد والادوات المطلوبة: ورقة النشاط
إجراءات التنفيذ : العمل في مجموعات
أيها الطالب بالتعاون مع أفراد مجموعتك أجب عما يأتي :
- عرف السلسلة الغذائية
تحاضير مادة العلوم الصف الثاني الابتدائي | الفصل الدراسي الاول
مواد دراسية مشابهة
تسجيل الدخول