حل الوحدة الخامسة العصر النبوي اجتماعيات أول متوسط الفصل الدراسي الثاني

حل الوحدة الخامسة العصر النبوي اجتماعيات أول متوسط الفصل الدراسي الثاني

حل درس شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام 

سؤال : يعلل الطلبة مايأتي :

أ - كثرة الحروب والخلافات داخل شبه الجزيرة العربية قبل الإسلام 

بسبب وجود ممالك وقوى سياسية متناحرة ولاتوجد دعوة توحدها 

ب - محاولات الإمبراطورية الساسانية في فارس والإمبراطورية البيزنطية السيطرة على شبه الجزيرة العربية .

بسبب الاضطراب والتناحر وتعدد الزعامات السياسية 

سؤال : كان العرب معروفين بالكرم قبل الإسلام وبعده ، فمن الذي اشتهر بالكرم في شمال شبه الجزيرة العربية ؟ حاتم الطائي 

حل تقويم الدرس الأول 

سؤال : لماذا لم تقم دولة موحدة في شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام ؟

بسبب الاضطراب و التناحر وتعدد الزعامات السياسية  

سؤال: ماأهمية أسواق العرب ؟

كان يلتقي فيها الشعراء والعلماء ورجال السياسة وأهل التجارة .

سؤال: ماأبرز أخلاق العرب الحسنة في شبه الجزيرة العربية قبل الإسلام؟

الوفاء بالعهد - الكرم - الشجاعة - المروءة .

سؤال: يبحث الطلبة في مصادر التعلم عن قصة تبرز حسن أخلاق العرب في شبه الجزيرة العربية قبل ظهور الإسلام ، ويكتبون عنها في حدود ثلاثة أسطر .

إن للشاعر السموأل قصة وفاء معروفة ، اتخذت منها العرب مثلاً شاع بين القبائل وهو “ أوفى من السموأل ” ، وهذا المثل يضرب لشدة الوفاء ، ويعود سر هذا المثل ، إلى قصة الشاعر مع الشاعر الكندي امرئ القيس، ، وتقول الحكاية إن امرأ القيس عندما أراد اللحاق بقيصر طلباً منه المساعدة ليأخذ بثأر أبيه المقتول ، أودع دروعه وحاجياته عند السموأل ثم رحل ، ولما سمع أحد ملوك الشام بموت امرئ القيس ، توجه إلى السموأل وطالب تسليمه ما أودعه عنده ، فرفض تسليمه مالديه من حاجيات امرئ القيس ، وكان للسموأل ابن خارج الحصن ، فأمسك به الملك االذي طالب بحاجيات امرئ القيس ، ثم قال لوالده : “هذا ابنك في يدي وقد علمت أن امرأ القيس ابن عمي ومن عشيرتي ، وأنا أحق بميراثه ، فإن دفعت إلي الدروع فيها وإلا ذبحت ابنك ” ، فرفض السموأل أن يعطيه مراده ، وقال : “ ليس إلى دفع الدروع سبيل ، فاصنع ما أنت صانع ” ، فذبح الملك ابنه أمامه وهو ينظر لذلك ، ثم انتظر الشاعر إلى أن أتى ورثة امرئ القيس الحقيقيون فأعطاهم حاجيات امرئ القيس ، فأصبحت العرب تضرب المثل للوفاء بالسموأل الذي آثر أن يموت ابنه قتلاً أمامه على أن يعطي الملك أمانة أودعها أحدٌ عنده . 

حل درس حياة النبي محمد صلى الله عليه وسلم قبل البعثة

سؤال: بالرجوع إلى مصادر التعلم يكتب الطلبة عن عام الفيل وسبب تسميته بذلك ؟

بسبب حادثة الفيل عندما حاول أبرهة الحبشي هدم الكعبة بالفيلة .

سؤال : يستنتج الطلبة أبرز فوائد رحلات التجارة قديماً .

الخبرة بأحوال العالم و التعرف على الأمم الأخرى ، ومعرفة بالأماكن التي تمر منها طرق التجارة وتبادل المعارف مع الأمم الأخرى وتطوير الثقافة والمعرفة .

سؤال : على ماذا تدل مشاركة النبي صلى الله عليه وسلم .

على عدله وسعيه وحرصه على نصرة المظلوم 

حل تقويم الدرس الثاني

سؤال: يكمل الطلبة الفراغات الآتية :

أ - سنة مولد النبي محمد صلى الله عليه وسلم 

في مكة المكرمة شهر ربيع الأول من عام الفيل 

ب - اسم مرضعته .

حليمة بنت أبي ذؤيب من بني سعد

ج - أبناء النبي صلى الله عليه وسلم .

القاسم - عبدالله - إبراهيم .

سؤال: يعلل الطلبة رضاعة النبي محمد صلى الله عليه وسلم في بادية بني سعد .

حفاظاً على سلامة لغته من الخطأ وفصاحة لسانه وصحة جسده .

سؤال: يوضح الطلبة دور أبي طالب في رعاية النبي صلى الله عليه وسلم 

كان كفيله لأنه لم يبقَ للنبي أحد بعد موت أبيه و أمه .

سؤال: ماأبرز أعمال النبي محمد صلى الله عليه وسلم قبل نزول الوحي ؟

1 - رعى الغنم 

2 - صحب النبي عمه أبا طالب في رحلة 

3 - المتاجرة بأموال خديجة بنت خويلد بسبب أمانته و صدقه .

4 - تجارية إلى بلاد الشام .

سؤال: يطالع الطلبة الخريطة ثم يجيبون عن الأسئلة الآتية :

أ - ما المواقع التي مر بها النبي صل الله عليه وسلم في أثناء رحلته إلأى بلاد الشام ؟

من مكة المكرمة إلى يثرب ( المدينة المنورة ) إلى تبوك إلى بلاد الشام ( بيت المقدس وغزة ودمشق وبصرى و المدائن ودومة الجندل ).

ب - ما الاسم التاريخي لكل من : البحر الأحمر والخليج العربي ؟

البحر الأحمر : بحر القلزم

الخليج العربي : خليج البحرين  

حل درس نزول الوحي والدعوة

أ - يذكر الطلبة بعض صفات النبي صلى الله عليه وسلم 

الصادق الأمين يصل الرحم ويكرم الضيف ويكسب المعدوم .

ب - يذكر  الطلبة بعض فصائل صلة الرحم .

الحفاظ على الروابط الاجتماعية : المساعدة والعون والاطمئنان على الأهل وتعزيز أواصر المحبة بين الأهل .

 سؤال: لماذا بدأ النبي صلى الله عليه وسلم بدعوة أقاربه ؟

لقوله تعالى (( وأنذر عشيرتك الأقربين ))

ب - ما الأسلوب الذي اتبعه النبي محمد صلى الله عليه وسلم في إعلان الدعوة ؟

التقى بدايةً بأقاربه من بني هاشم وبني عبد مناف فدعاهم لعبادة الله فلم يستجيبوا له ثم انتقل إلى دعوة أهل مكة جميعاً .

سؤال: في الحديث الشريف كرر النبي كلمة ( لا ) ست مرات يكتب الطلبة فيما يأتي ماورد بعد كل واحدة منها:

1 - لا تشركوا بالله

2 - لا تقتلوا أولادكم 

3 - لاتسرقوا 

4 - لاتأتوا ببهتان تفترونه بين أيديكم وأرجلكم 

5 - لاتزنوا

6 - لاتعصوني في معروف .

تقويم الدرس الثالث 

سؤال: يرتب الطلبة الأحداث الآتية حسب تسلسها الزمني  :

( نزول الوحي - بيعة العقبة الأولى - الهجرة إلى الحبشة - حصار الشعب ) 

نزول الوحي ←  الهجرة إلى الحبشة ←  حصار الشعب  ←  بيعة العقبة الأولى 

سؤال : يضع الطلبة علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ أمام العبارة الخطأ فيما يأتي :

أ - قاطعت قريش بني هاشم وبني عبد المطلب في السن الرابعة من البعثة .  ( صح )

ب - هاجر المسلمون الأوائل إلى مصر ( خطأ ) 

ج - استثمر الرسول صلى الله عليه وسلم موسم الحج في الدعوة . ( صح ) 

د - حدثت ثلاث بيعات في العقبة ( خطأ ) 

سؤال : يقارن الطلبة بين بيعة العقبة الأولى وبيعة العقبة الثانية .

بيعة العقبة الأولى : عام 12 للبعثة - بايع النبي اثنا عشر رجلاً 

بيعة العقبة الثانية : عام 12 للبعثة - بايع النبي 73 رجلاً وامرأتان 

حل درس هجرة النبي محمد صلى الله عليه وسلم

سؤال: قال صلى الله عليه وسلم : ( والله إني اعلم أنك خير أرض الله ولولا أني خرجت منك ما خرجت ) 

أ - ما المقصود بتلك الأرض ؟

مكة المكرمة .

ب - ماذا يعني حب النبي صلى الله عليه وسلم لمكة المكرمة ؟

بأن مكة المكرمة بلد مقدس فينبغي للمسلم أن يحب مكة المكرمة أكثر من حبه لأي بلد آخر لحب نبينا صلى الله عليه وسلم لها .

سؤال : بالرجوع إلى مصادر التعلم يذكر الطلبة أسماء المدينة المنورة .

يثرب - الدار والإيمان - طيبة - طابة - دار الهجرة - مأزر الإيمان . 

حل تقويم الدرس الرابع 

سؤال : مانتائج المؤاخاة بين المهاجرين والأنصار؟

الولاء للإسلام لا للقبيلة والاحتكام للشرع لا للعرف - التعاون في الدفاع عن المدينة - المواساة لتقوية أواصر المودة .

سؤال : ما الدروس المستفادة من وثيقة المدينة ؟

العيش في أمن و سلام - ممارسة اليهود لعبادتهم - أن يكون عون للمدينة في صد العدوان عنه .

 سؤال: لماذا هاجر النبي محمد إلى المدينة المنورة ؟

بسبب ازدياد أذى قريش للنبي محمد صلى الله عليه وسلم والمسلمين 

سؤال: يذكر الطلبة ثلاث فوائد نستفيدها م هجرة المسلمين إلى الحبشة وإلى المدينة المنورة .

التزام أوامر الله تعالى - أن المسلم لا ييأس ولا يقنط من رحمة الله - حفظ الله تعالى النبي محمد صلى الله عليه وسلم إذ لم تصل إليه قريش طوال الرحلة .

حل درس غزوات النبي محمد صلى الله عليه وسلم

سؤال بالاطلاع على مخطط غزوة بدر يجيب الطلبة عن السؤاين الآتييين :

أ - ما سبب اتجاه أبي سفيان بالقافلة نحو طريق الساحل ؟

لتجنب التقاء المسلمين بعد أن علم بمجيئهم لاستعادة أموالهم من القافلة .

ب - ما الذي كان يميز موقع جيش المسلمين عن موقع جيش المشركين ؟

وجود بئر بدر في موقع المسلمين 

سؤال : في رأيك ما الدروس المستفادة من خسارة جيش المسلمين في غزوة أحد ؟

عدم مخالفة أوامر القائد - عدم الرغبة في الدنيا وطلبها والتعجل في جمع الغنائم 

سؤال : يكمل الطلبة الفراغات الآتية بما يناسبها :

قسم النبي محمد جيوش فتح مكة المكرمة إلى :

فرقة بقيادة : البي محمد قلى الله عليه وسلم ، فرقة بقيادة : الزبير بن العوام 

فرقة بقيادة : سعد بن عبادة  ، فرقة بقيادة : خالد ابن الوليد  

حل تقويم الدرس الخامس

سؤال : يقارن الطلبة بين غزوة بدر و غزوة أحد من حيث الأسباب والنتائج .

الخندق : السبب : تحرك قريش وقبائل ـحد لغزو المسلمين - النتيجة : انتصار المسلمين .

أحد : السبب : انتقام قريش من المسلمين لهزيمتهم في غزوة بدر .

النتيجة : انتصار المسلمين في أول المعركة ثم انهزامهم عندما خالفوا أمر الرسول صلى الله عليه وسلم 

سؤال: يصف الطلبة موقف النبي مع أهل مكة المكرمة بعد فتحها .

قال يا معشر قريش ما تظنون أني فاعل بكم ؟ فقالوا : خيرا أخ كريم و ابن اخ كريم قال صلى الله عليه وسلم (( فإني أقول لكم كما قال يوسف لإخوته لا تثريب عليكم اليوم اذهبوا فأنتم الطلقاء ))

سؤال: يضع الطلبة مما درسوه مثالاً لما يأتي :

أ - شجاعة النبي محمد صلى الله عليه وسلم .

محاربة الكفار رغم قلة عدد المسلمين وكثرة عدد المشركين .

ب - أخذ النبي محمد بمبدأ الشورى .

استشارته أصحابه في قتال جيش كفار قريش أو العودة في غزوة بدر 

ج - أهمية التخطيط في المعارك .

غزوة الخندق التي انتصر فيها المسلمين بسبب التخطيط الجيد وحفر الخندق

سؤال : ما أبرز نتائج فتح مكة المكرمة ؟

 تطهير البيت الحرام من الأوثان والأصنام و انتشار الإسلام - تمهيد الطريق لتوحيد جميع أرجاء شبه الجزيرة العربية ونشر الإسلام خارجها . 

سؤال: يكتب الطلبة وصفاً موجزاً لإحدى غزوات النبي مع الإشارة للأسباب والنتائج .

غزوة أحد : سببها : انتقام قريش من المسلمين لهزيمتهم في غزوة بدر .

كان عدد جيش المسلمين بقيادة النبي محمد 700 مقاتل - وعدد جيش المشركين بقيادة أبي سفيان : 2000

النتيجة : انتصار المسلمين في أول المعركة ثم انهزامهم عندما خالفوا أوامر النبي .

سؤال: يرسم الطلبة مخطط لغزوة الخندق .

حل درس شمائل النبي محمد صلى الله عليه وسلم

سؤال : يقرأ الطلبة النص الآتي ثم يجيبون عن السؤال : 

دار الحوار بين النبي محمد صلى الله عليه وسلم وأحد المسلمين في المدينة المنورة : 

الرجل : يا رسول الله ، احملني . 

النبي صلى الله عليه وسلم : (( إنّا حاملوك على ولد ناقة )) .  

الرجل : وما أصنع بولد الناقة ؟!

النبي صلى الله عليه وسلم : (( وهل تلد الإبل إلا النوق ! )) . 

سؤال : ماذا نفهم من هذا الحوار ؟ 

كان مزاحه صلى الله عليه وسلم بالحق والصدق ولا يستخدم الكذب حتى في مزحه . 

سؤال : يكمل الطلبة الفراغات في الشكل الآتي بما يناسبها : 

سؤال : يقرأ الطلبة النص الآتي ثم يجيبون عن السؤال : 

كان الرسول صلى الله عليه وسلم في سفر مع بعض أصحابه ، فرأى أحدهم  حمّرة معها فرخان صغيران فأخذهما

 ، فأخذت الحمرة تطير وتحوم حولهم ، فلما رآها النبي صلى الله عليه وسلم قال : (( من فجع هذه بولدها ؟ 

ردوا ولدها إليها )) . 

سؤال : بماذا أمر النبي محمد صلى الله عليه وسلم ؟ وبما نفسر ذلك ؟ 

قال : ردوا ولدها إليها - اتقاء الله في البهائم ومعاملتها بالرحمة واللين والرفق .

حل تقويم الدرس السادس

سؤال : يكتب الطلبة موقفاً واحداً للرسول صلى الله عليه وسلم يدل على الشمائل الآتية : 

أ - صبره صلى الله عليه وسلم .

دعوة قومه مرارا وتكرارا باللين  

ب - حسن معاملته صلى الله عليه وسلم جيرانه .

عيادته لغلام يهودي كان خادما عنده 

ج - محبّته صلى الله عليه وسلم للأطفال . 

خرج النبي ليصلي بالناس وهو يحمل حفيدته فكان إذا ركع وضعها على الأرض وإذا رفع حملها .

---