‏‏حل الوحدة الثامنة العالم العربي والاسلامي الدراسات الاجتماعية ثاني متوسط الفصل الدراسي الثاني

‏‏حل الوحدة الثامنة العالم العربي والاسلامي الدراسات الاجتماعية ثاني متوسط الفصل الدراسي الثاني

حل وحدة العالم العربي و الإسلامي

حل درس الخصائص الطبيعية للعالم العربي و الإسلامي 

سؤال : بالاستعانة بالخريطة يجيب الطلبة عن الآتي : 

أ - تحديد أربع من دول العالم العربي و الإسلامي التي تقع في أطرافه من الجهات الأربع : 

 إندونسيا من جهة الشرق - المغرب من جهة الغرب - كازاخستان  من جهة الشمال - موزمبيق من جهة الجنوب 

ب - ما المسطحات المائية المهمة التي يطل عليها العالم العربي و الإسلامي ؟ 

المحيط الهندي - المحيط الاطلسي - البحر المتوسط - خليج البنغال - بحر العرب - الخليج العربي 

ج - مامضايق العالم العربي والإسلامي وقنواته كما هو موضح في الجدول الآتي :

سؤال : يصف الطلبة مناخ المملكة العربية السعودية .

يتميز المناخ في السعودية بأنه قاري شديد الحرارة ورطب على السواحل صيفاً وأمطارها قليلة أو نادرة .

حل تقويم الدرس الحادي عشر 

سؤال : ما ابرز مميزات موقع العالم العربي و الإسلامي ؟ 

يقع في وسط العالم القديم اسيا و أوروبا و افريقيا – يطل على مسطحات مائية و مضايق مهمة – مرور طرق التجارة العالمية بأراضي العالم العربي و الإسلامي

سؤال : يذكر الطلبة ثلاثة من :

أ - جبال العالم العربي والاسلامي : جبال الأطلس في شمال غرب افريقيا - جبال الحجاز في غرب المملكة العربية السعودية - جبال طوروس بتركيا 

ب - هضاب العالم العربي والاسلامي : هضاب افريقيا الممتدة من شمالها إلى وسطها - هضبة نجد في المملكة العربية السعودية - هضبة الاناضول في تركيا . 

ج -  أنهار العالم العربي و الإسلامي : نهر دجلة و الفرات  – نهر النيجير – نهر النيل

سؤال : ما النتائج الناشئة عما يأتي ؟

أ - اختلاف المقادير الأمطار المتساقطة على العالم العربي والاسلامي .

تنوع النباتات الطبيعية وتفاوت المناخ ومصادر المياه 

ب - تنوع الخصائص الطبيعية للعالم العربي والاسلامي .

تنوع الموارد الطبيعية و الثروات واختلاف الموارد الاقتصادية 

حل درس الخصائص البشرية للعالم العربي و الإسلامي 

سؤال : بالاستعانة بالجدول يقارن الطلبة بين عدد السكان في عام 1384هجري وعام 1437 هجري ويستنتجون ماتمثله الزيادة من أثر في الموارد الطبيعية . 

في عام 1384 هجري كان عدد السكان 644 مليون نسمة في حين ارتفع الرقم في عام 1437 هجري إلى 1.8 مليار نسمة بحوالي ثلاثة أضعاف العدد هذا النمو الكبير يؤثر بشكل كبير في الموارد الطبيعية ويؤدي إلى استنزافها وتتراجع الموارد الطبيعية نتيجة الاستغلال المفرط والإهمال فعلينا المحافظة عليها والتفكير في الأجيال القادمة . 

سؤال : بالرجوع إلى مصادر التعلم المختلفة يستخرج الطالب نسبة من يتحدثون باللغت الآتية في العالم العربي والاسلامي .

أ - اللغة العربية : 20%  .

ب - اللغة البنجالية : 16% .

ج - اللغة التركية : 5% .

سؤال : من خلال مصادر التعلم المختلفة ، يبحث الطلبة فكرة إنشاء سوق اقتصادية مشتركة تضم الدول العربية والاسلامية والنتائج المتوقعة لذلك في تعزيز الترابط بين دول العالم العربي الاسلامي .

فكرة ممتازة تساعد في تنمية الاقتصاد في دول العالم الاسلامي لتبادل الخبرات وتبادل الاحتياجات وسد حاجات السوق في تلك البلدان وتعالج مشكلات كالبطالة والبحث عن فرص العمل في أماكن جديدة .  

حل تقويم الدرس الثاني عشر  

سؤال :  يضع الطلبة علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي :

• يبلغ عدد سكان العالم العربي و الإلامي نحو 300 مليون نسمة : خطأ 
• الترابط بين دول العالم العربي و الإسلامي يخدم العالم اجمع : صح
• يقصد بالتركيب النوعي للسكان توزيع السكان حسب الأعمار : خطأ 
• من العوامل البشرية المؤثرة في توزيع السكان الأنشطة الاقتصادية : صح  

سؤال : ما أبرز ثلاثة عوامل ترابط بين الدول العالم العربي والاسلامي ؟

1 - الدين الاسلامي 

2 - اللغة العربية 

3 - التاريخ الاسلامي / المصالح المشتركة . 

سؤال : أين يتركز سكان العالم العربي والاسلامي ؟ ولماذا ؟ 

يتركز سكان العالم العربي والاسلامي في المناطق الصناعية والزراعية ومناطق التعدين لأجل البحث عن فرص العمل أكثر ومعيشة أفضل . 

سؤال : يكتب الطلبة في حدود سطرين عن أهمية تعلم اللغة العربية للمسلمين ؟

تعلم اللغة العربية مهم للمسلمين فهي لغة القرآن الكريم وتستخدم في الشعائر الدينية . 

سؤال : يذكر الطلبة ثلاث لغات سائدة في العالم العربي و الاسلامي .

العربية / الانجليزية / الفرنسية . 

سؤال : يطالع الطلبة الخريطة ويحددون ما يأتي : 

أ - ثلاث دول عربية تقل فيها الكثافة السكانية :

المملكة العربية السعودية - اليمن - عمان . 

ب - ثلاث دول إسلامية ترتفع فيها الكثافة السكانية : 

ماليزيا - إندونيسيا - باكستان . 

حل درس الوحدات السياسية في العالم العربي و الإسلامي 

سؤال : يسجل الطلبة حدود نيجيريا من جميع الجهات : 

الشمال : تشاد و الكاميرون          الجنوب : بنين 

الغرب : النيجر                           الشرق : خليج غينيا 

سؤال : بالرجوع إلى مصادر التعلم يستخرج الطلبة نسبة المسلمين في قارة أوروبا .

نسبة المسلمين في قارة أوروبا نسبة . 

سؤال : بالاستعانة بمصادر التعلم المختلفة يكتب الطلبة في حدود ثلاثة اسطر عن أبرز المعالم السياحية في ألبانيا . 

تعد ألبانيا من أشهر الوجهات السياحية لما يوجد بها من المعالم السياحية من أهم تلك المعالم بحيرة سكوتاري ذات المنظر الخلاب وبيرات أو بيراتي هي مدينة وبلدية تقع في جنوب وسط ألبانيا وتيرانا العاصمة وساندره بلدة سياحية في مقاطعة فلورة جنوب ألبانيا . 

حل تقويم الدرس الثالث عشر 

سؤال : يحدد الطلبة على الخريطة مواقع الدول الآتية : 

ماليزيا - إندونيسيا - موزمبيق - النيجر - أوغندا - أفغانستان - تونس - أوزبكستان - ألبانيا - بروناي دار السلام . 

سؤال : يكمل الطلبة الجدول الآتي :

سؤال : يوضح الطلبة بالأسهم الحمراء على الخريطة مايأتي : 

أ - دخول الإسلام إفريقيا بحراً 

ب - دخول الإسلام إلى إفريقيا براً 

حل درس التحديات الاقتصادية و الاجتماعية 

سؤال : يقترح الطلبة ثلاثة حلول لمعالجة مشكلة البطالة في العالم العربي والإسلامي .

1 - تدريب الكوادر المحلية والاعتماد عليها 

2 - إيجاد فرص استثمار جديدة .

3 - دعم الحكومات وتحفيز القطاع الخاص والشركات الناشئة . 

سؤال :

أ -  بالاستعانة بمصادر المعلومات يحدد الطلبة عى الخريطة مايأتي :

1 - خمسة أنهار 

2 - ثلاث صحار

3 - ثلاثة سهول 

ب - يكتب الطلبة معلومات عن أطول نهر في العالم العربي والاسلامي .

النيل أطول أنهار الكرة الأرضية ويقع في قارة أفريقيا وينساب إلى جهة الشمال ، له رافدان رئيسيان النيل الأبيض والنيل الأزرق وينبع النيل الأبيض في منطقة البحيرات العظمى في وسط افريقيا . 

حل تقويم الدرس الثالث عشر 

سؤال : ما ابرز أنواع المشكلات التي تواجه العالم العربي و الإسلامي : 

البطالة – الفقر – الامية

سؤال : ماأهم أسباب التي ساعدت على انتشار البطالة في العالم العربي والاسلامي ؟ 

1 - قلة الصناعة في العالم العربي والاسلامي 

2 - التركيز في التعليم النظري دون المهني و الفني 

3 - الزيادة الكبيرة في عدد السكان دون أن يقابلها زيادة كبيرة في الإنتاج والاستثمار . 

سؤال :  يختار الطلبة الخيار الصحيح فيما يلي 

• من آثار الأمية في العالم العربي و الإسلامي : ركود التنمية
• من أسباب انتشار الفقر في العالم العربي و الإسلامي : انتشار الأمية

حل تقويم الوحدة الثامنة 

سؤال : يعرف الطلبة بالمفاهيم الآتية :

• العالم الإسلامي : الدول التي يمثل المسلمون فيها الأغلبية أكثر من 50% من عدد السكان 
• العالم العربي : الدول التي يتحدث معظم سكانها اللغة العربية وتضمنها جامعة الدول العربية 
• البطالة : البحث عن العمل والقدرة عليه لكن لم تمنح له الفرصة لأسباب مختلفة 
• الدولة الفقيرة : الدولة ذات المستوى الاقتصادي المنخفض وتعاني من مستويات منخفضة في التعليم والرعاية الصحية .
   

سؤال : يضع الطلبة علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلي 

• تقع ألبانيا في جنوب شرق أوروبا : صح 
• يصل عدد الجزر الإندونيسية إلى عشرة آلاف جزيرة : خطأ 
• تساوي مساحة العالم العربي نحو 14 مليون كم : صح 
• تقع فلسطين  في غرب قارة آسيا : صح 

يطالع الطلبة الخريطة ثم يحددون ما يأتي :

ثلاثة دول عربية ، وثلاث دول إسلامية .

دولة إسلامية ترتفع فيها الكثافة السكانية .

سؤال : يعلل الطلبة ما يأتي :

• تنوع الخصائص الطبيعية في العالم العربي والإسلامي .

بسبب كبر المساحة واختلاف الموقع الفلكي 

• خصوبة التربة في إندونيسيا .

بسبب وجود التربة البركانية 

• انتشار حرفة قطع الأخشاب في جنوب نيجيريا .

لكثرة الغابات 

سؤال :  يختار الطلبة الخيار الصحيح فيما يلي : 

• تزداد الكثافة السكانية في المناطق : الصناعية 
• الدول العربية هي الدول التي تضمها جامعة الدول العربية وعددها :  22 دولة 
• تمثل مساحة العالم العربي و الإسلامي بالنسبة إلى مساحة العالم :  الخمس 

سؤال: يكمل الطلبة الفراغات الآتية بما يناسبها :

من العوامل التي ساعدت على انتشار الفقر في العالم العربي  والإسلامي :

• انتشار البطالة
• انتشار الجهل

يتوزع أغلب سكان العالم العربي والإسلامي بين قارتين :

• آسيا 
• افريقيا

من الخصائص السكانية التي تميز العالم العربي والإسلامي :

• التركيب النوعي حسب الجنس
• التركيب العمري حسب فئات العمر 

سؤال : يربط الطلبة مافي المجموعة ( أ ) بما يناسب