حل درس معنى التفكير الناقد وخطواته الفصل الدراسي الاول

حل درس معنى التفكير الناقد وخطواته الفصل الدراسي الاول

حل درس معنى التفكير الناقد وخطواته 

أتعرف على معنى التفكير الناقد وخصائصه.
أذكر شروط التفكير الناقد.
أتعرف على خطوات التفكير الناقد.
أتعرف على معوقات التفكير الناقد.
أستخلص أهمية التفكير الناقد في حياة الإنسان.

حل أفهم وأحلل

1- قارن من خلال قراءة النص بين نمطي تفكير كل من غاليليو وسمبليسيو:

تفكير غاليليو الناقد: تفكير مستقل يستعمل التحقّق الشخصيّ
عبر التجربة وإعمال العقل بصفة ذاتيّة وفاحص للآراء
السّائدة والمعتمد على الذّات في إدراك الحقيقة عبر التجربة
وإعمال العقل وعدم الاعتقاد في امتلاك الحقيقة المطلقة.
 

 تفكير سمبليسيو: تفكير غير ناقد يتسم بالطّابع المتعصب المستسلم للتقليد بشكل أعمى دون تمحيص والخاضع لسلطة السائد من الأرآء

2- اعتمد غاليليو في تفكيره الناقد على جملة من الإجراءات والخطوات للوصول إلى إثبات نظرية كوبرنيكوس الجديدة في علم الفلك إلا إنها مبعثرة في الرسم التالي: رتبها من 1-11 من البداية إلى النهاية.

حل أتدرب

يعد وضع استراتيجية للتفكير عملية معقدة تتضمن المشاكل، والفرص، والمهام، والمستقبل، والنزاعات حيث توضع كلها في عملية التصميم كما تحتوي كمًا كبيرًا من المعلومات والتحليلات والاحتمالات والاستجابات المنافسة. إننا نحتاج إلى الإبداع لإدخال أساليب جديدة.

أبني بالاعتماد على ما سبق فقرة تأليفية مسترسلة تصف رحلة غاليليو في إثبات نظرية كوبرنيكوس بخصوص مركزية الشمس ودوران الكواكب حولها واكتشافه لدوران الأرض حول نفسها:
 

في يناير1610.. اكتشف «جاليليو» أن لكوكب «المشتري» أربعة أقمار تدور من حوله؛ وسميت هذه الأقمار «أقمار جاليليو»؛ وفى يوليو 1610 رصد كوكب «زحل» بحلقاته. وفى سبتمبر 1610 رصد كوكب «فينوس» ودرس حركته. من هنا تأكد «جاليليو» من فكرة «مركزية الشمس» والمعارضة لفكرة «مركزية الأرض» التي وضعها قديما الإغريق (بطليموس وأرسطو) وهى الفكرة السائدة حتى القرن السابع عشر. أصبح «جاليليو» محور الحديث في كل الأوساط الإيطالية والجميع يقبلون على محاضراته ليروا بأعينهم ما رأى من حقيقة لا تقبل شكاً ولا جدالاً
هذا العلم الجديد قد أثار غيرة علماء الكنيسة المنحازين لفكر السلف من العلماء الإغريق؛ لذلك شنوا عليه حربا شعواء.. يسخرون فيها من علمه واستنتاجاته؛. مدعين أن هذا العلم يتعارض مع ما جاء في الكتاب المقدس»؛ وأن «الروح القدس» أرادت لنا أن نعرف كيف نذهب للسماء لا كيف هي السماء! لكن «جاليليو» الواثق مما رآه كان يرد بأن. هناك خطأً في تفسير الكتاب المقدس وطلب من رجال الكنيسة أن يفرقوا بين الآراء الفقهية والعلوم وأن يفرقوا بين الفلسفة والرياضيات

حل اسئلة أفكر وأتدبر

1- أملأ الفراغات باختيار كلمة من الكلمات التالية لأتعرف على أهم خصائص التفكير الناقد:
حجج وبراهين – الآراء – المشكلة – الأسئلة – المعطيات والبيانات – الحياد والموضوعية – الجدل – الاحتمالات والبدائل

لا يسلم الناقد بـ الآراء السائدة قبل النظر في سلامة الحجج التي تقوم عليها.
الناقد ينطلق من جمع وتصنيف المعطيات والبيانات والآراء السابقة بشأن المشكلة التي يعالجها. 
يعيد الناقد صياغة الأسئلة  المتداولة ولكنة يبدع بدوره أسئلة جديدة. 
يحلل الناقد حجج وبراهين الآخرين ويحاول فهمها قبل دحضها أو القبول بها ودعمها.
لا يهمل الناقد أي جانب من جوانب المشكلة
يتحرى الناقد الحياد والموضوعية ولا يساق وراء الانطباعات والأهواء الشخصية الضيقة. 
يطرح الناقد الأسئلة الحقيقية ويتجنب الجدل العقيم بشأن الأسئلة الوهمية والمشاكل الزائفة. 
لا يتوقف الناقد عند الحل الأسهل بل يبحث دائمًا عن الاحتمالات والبدائل
 

2- أستخلص مع مجموعتي – مما سبق وبالاعتماد على الجدول التالي – تعريفًا لمفهوم التفكير الناقد:
 

التفكير الناقد هو ............

هو نشاط عقلي مركب يرتبط بمجموعة الميول والاتجاهات التي يمتلكها الفرد مثل الانفتاح، وحب الاستطلاع والتساؤل، والتي تقوده إلى نواتج يمكن التنبؤ بها، وغايته التحقق من الشيء وتقييمه بالاستناد إلى معايير مختلفة كالمرونة واحترام الاختلاف والجرأة وحب المبادرة، ويتألف من مجموعة من المهارات يمكن استخدامها منفردة أو مجتمعة مثل: (التحليل، النقاش، طرح الأسئلة، الاستقراء والاستنباط، النقد والتقويم، الاستبصار)

3- أقرأ النص وأستخلص خصال المفكر الناقد من خلال شخصية عباس بن فرناس وأفعاله.

– الانفتاح.

– طرح العديد من البدائل.

– الحكم بدقة على مصداقية المصادر.

– الحكم على منطقية الحجج المطروحة.

–الدفاع عن وجهة نظره.

– الميل للبحث عن الأسباب.

- الجرأة وحب المبادرة.

– وضع فرضيات سليمة.

– تشكيل الاستنتاجات بحذر.

4- حدد القيم التي يجب أن يلتزم بها المفكر الناقد لمواجهة معوقات التفكير الناقد الواردة في الجدول التالي:

"قيمة الشخص في نظر الآخرين تتأثر بما يلبس ويملك من أشياء ثمينة"

5- أبين مع مجموعتي كيف نتعامل – كمفكرين ناقدين – مع القول السابق. أبدأ إجابتي بإحدى العبارتين التاليتين (أتفق مع القول السابق) أو (لا أتفق مع القول السابق) لأن.......

المفكر الناقد

لا أتفق مع القول السابق لأن قيمة الإنسان ليست بما يملكه بل بما يمنحه، ولا تقاس بثروته ولا بمنصبه ولا بجاهه ولا بجمال جسمه ومظهره، إنما تقاس بما يحمله من أخلاق.
 

6- أبين مع مجموعتي كيف نتعامل -كمفكرين ناقدين- مع القول بأن التدخين في الأماكن العامة حرية شخصية. أبدأ إجابتي بإحدى العبارتين التاليتين: (أتفق مع القول السابق) أو (لا أتفق مع القول السابق) لأن....

المفكر الناقد
 

المفكر لا أتفق مع القول السابق لأن ضرر التدخين لا يتوقف على المدخن فقط بل يمتد ضرره إلى من حوله، ومن واجبي توعية المدخن بهذا الخطر فربما كان جاهل به.

الناقد

7- أبين مع مجموعتي كيف نتعامل – كمفكرين ناقدين – مع القول السابق. أبدأ إجابتي بإحدى العبارتين التاليتين (أتفق مع القول السابق) أو (لا أتفق مع القول السابق) لأن.......

المفكر الناقد

 لا أتفق مع القول السابق لأن احترامنا للأشخاص يعتمد في المقام الأول على احترامنا لذاتنا، إذ لا يستطيع الشخص احترام الآخرين وهو لا يُكن الاحترام لنفسه.

8- أبين مع مجموعتي كيف نتعامل – كمفكرين ناقدين – مع القول السابق. أبدأ إجابتي بإحدى العبارتين التاليتين (أتفق مع القول السابق) أو (لا أتفق مع القول السابق) لأن.......

حل أتدرب وأقيم مكتسباتي

1- أتقمص دور المفكر الناقد وأفكر مع نورة في معضلة قتل البشر للحيوانات البرية وتدميرهم للطبيعة، عبر إكمال الجدول التالي:

2- أتقمص دور المفكر الناقد وأفكر في مشكلة العبث في الأماكن العامة وعدم المحافظة على نظافتها من بعض المنتزهين، عبر إكمال الجدول التالي:

حل أتدرب وأتفاعل مع عائلتي

1- كيف حول المفكر الناقد غازي القصيبي الهزيمة إلى محفز للإبداع؟
بالتفكير الناقد، وذلك بتحليل أسباب الهزيمة وتحمل المسؤولية
 

2- هل يتعامل المفكر الناقد مع الفشل انفعاليًا أم عقلانيًا؟ علل إجابتك من النص. 
عقلانيًا، وذلك بالتخلي عن جميع عوامل المرارة الشخصية والإحباط الشخصي، لأن العناصر الشخصية عندما تدخل تحليلًا موضوعيًا تفسده.
 

3- هل يجب أن يخشى المفكر الناقد الفشل؟
لا، بل يجب عليه أن يعتبر من المحاولات الفاشلة والهزائم.