حل درس التفكير الناقد والإعلام مادة التفكير الناقد الصف الثالث المتوسط الفصل الدراسي الثاني

حل درس التفكير الناقد والإعلام مادة التفكير الناقد الصف الثالث المتوسط الفصل الدراسي الثاني

حل درس التفكير الناقد والإعلام مادة التفكير الناقد

افهم واحلل 

السؤال :  ما دور التي يمكن ان يقوم بها الاعلام بحسب النص؟

الجواب : 

1-  تمكين الثقافات من التعبير عن نفسها 

2- ترسيخ اسس التفاهم بين الشعوب والتعاطي والحوار بين الثقافات 

3- تجاوز التصورات النمطية الموروثة 

4- تعزيز روح التسامح 

السؤال :  ابين العلاقة بين مهارات التفكير الناقد والدور المنشود من الاعلام بتوظيف المعاني التالية على هذا النحو 

1- استكمال تسجيل مفردات عناصر المجموعة الاولى في البطاقات الفارغة 

2- استكمل تسجيل مفردات عناصر المجموعة تاثانية في البطاقات الفارغة 

3- افكر مع مجموعتي كيف يمكن للاعلام ان يؤدي دورا ايجايبا في تيسير الحواروتعزيز التسامح 

وتسليط الضوء على فضيلة التنوع والاختلاف الثقافي بين الشعوب والافراد ؟

أفكر و أتدبر ( 1 ) 

السؤال : اتأمل النص 1 و أرصد المفردات الدالة على الطريقة المعتمدة في اختيار الأخبار في العديد من وسائل الإعلام 

الجواب : 

1- سيطرة اجندات ملاك القنوات الإعلامية 

2- وجهة نظرنا هي الأصح

3- طريقتنا في النظر الأشمل 

4- دول صديقة نمدحها 

5- الإثارة مقياس الوجاهة 

السؤال : أحدد بالاعتماد على النص رقم 2 خصائص المتابع الناقد للأخبار

الجواب

1- التعرف على التحيز 

2- اكتشاف الخلفية الفكرية و الميل الفكري

3- التقطن للدعاية الكاذبة 

4- إدراك ما يجب استكماله أو تعديله أو تصحيحيه فما يعرض 

5- كشف المفالطات 

السؤال : أبين دور ….. مستعملا الجدول التالي :

أفكر و أتدبر ( 2 ) 

السؤال : اخضع  هذا الخبر إلى التفكير الناقد ، و أبين ما يلي موظفا إجراءات التفكير الناقد المرفقة بالجدول 

1- ما الذي تتجه بعض الدول إلى رفضه ؟

2- ماهو مبرر رفضها المعلن ؟ 

3- اختبر وجاهة الحجة القائلة (( إن الخطة تقوم على دليل علمي غير صحيح )) 

4- ما هو المبرر غير المعلن لرفض الخطة ؟ 

الجواب : 

1- رفض استراتيجيات مكافحة السمنة

2- لا تقوم على دليل علمي 

3- حجة مغالطية لان مصدر القرار محل ثقة ( منظمة الصحة العالمية ) و مصدر الحجة مشكوك في نزاهته ( اشلركات المصنعة للأغذية و السكر )

4- الخسارة المالية المتوقعة للشركات الغذائية 

أتدرب 1 

السؤال : أرصد في النص التقنيات المستعملة للمغالطة و التضليل معتمدا على مفردات من قبيل : صياغة الآراء - تشكيل المفاهيم - التكرار - صنع رموز - التركيز - التفاصيل ……

الجواب : 

1- تكرار رسائل إعلامية و تصورات و رموز و مصطلحات معينة 

2- صنع رموز اجتماعية توجه السلوك 

3- تضخم و تقزم بحسب أهدافها 

4- تنقل الأحداث من سياقها

السؤال : اختبر اعتمادا على النص و إجراءات التفكير الناقد للإعلام ( أنظر الجدول بالخانة أفكر و أتدرب 2 ) و جاهة القول بحياد الإعلام 

الجواب : 

1- هل حيادية الإعلام حقيقية أم وجهة نظر ؟ 

2-  من يقف وراء الإعلام ؟

3- الإعلام العام يعبر عن وجهة نظر رسمية 

4- الإعلام الخاص يخدم مصالح الباحثين عن الشهرة 

5- عدم وجاهة القول بحياد الإعلام 

السؤال : اعتمادا على النص أبين في الجدول التالي المعاني الدالة على دور الإعلام في التزييف و التضليل و دور المتلقي في كشف ذلك ؟ 

الجواب : 

إجراءات التفكير الناقد للإعلام 

1- يستجيب لحاجة المتلقي للقدوة و البطولة

2- ميل البشر إلى تصديق ما يرسخ قناعاتهم 

3- يشكل سلوك المتلقي 

4- ميل البشر إلى تصديق ما يطمئنهم على الصورة التي كونوها 

5- يساير هوى المتلقي 

6- تصديق ناقلي الخبر 

السؤال : اعرض وجهة نظر وسائل الإعلام حول نوعية برامجها و اوضح حجتهم

الجواب : 

نحن نستجيب لرغبات المتلقي أو المشاهدة او المستمع - نحن لا نلزم أحدا بمتابعة برامجنا و لا ندخل للمنازل بالقوة

السؤال : اعرض وجهة نظري في حجتهم في ضوء تصوري لرسالة الإعلام

الجواب :

رسالة الإعلام من رسالة الثقافة - دور الإعلام هو التثقيف و الارتقاء بالذوق العام - حجتهم مغالكة ، هم يصنعون ذوق المتلقي ولا يستجيبون له 

السؤال : اقدم حججا لدعم تصوري 

الجواب : وجود قنوات إعلامية ترتقي بذوق المشاهد و تساهم في تثقيفه  ارتباط بعض وسائل الإعلام بمراكز نفوذ وقوى مالية وسياسية 

السؤال : اوضح دور التفكير النقاد في تصحيح مسار الإعلام 

الجواب : الإسهام في التربية على الأعلام  - الكشف عن مالطات الإعلام و تضليله للرأي العام خلق مشاهد ناقد - الإسهام في نشأة إعلام بديل

أتدرب و أقيم مكتسباتي ( 1 ) 

اختر أي محتوى إعلامي إما على منصات الإعلام الرقمي الجديد أو الإعلام التقليدي ( صحف ‘ تلفاز ، مذياع ) ثم حلل عناصر المحتوى وفقا لنموذج لازويل مستحضرا الأسئلى التالية  : 

من ؟ 

الجواب : 

من الشخص الذي قام بإعداد المحتوى ؟ 

هل هو فرد أو مجموعة من الأفراد  ؟ 

وما مصدر هذا المحتوى ؟ 

هل هو شخصية مشهورة أو شخصية مغمورة ؟ 

ماذا يقول ؟ 

الجواب : 

ما الرسالة التي يراد إيصالها للمستهدفين ؟ 

هل هي رسالة ترويجية لسلعة أو منتج ما ؟ 

بأية وسيلة ؟ 

الجواب :

ما الوسيلة التي ينتقل بواسطتها الخبر ؟ هل من خلال منصات الإعلام الرقمي الجديد مثل المواقع الإخبارية أم برامج التواصل الاجتماعي ( السوشال ميديا ) ؟ ….. وغيرها 

لمن  ؟

الجواب :  

ما الفئات المستهدفة من الخبر ؟ هل فئة كبار السن ؟ او الشباب ؟ او الرجال ؟ أو النساء ؟ و أي الأعمار تستهدف  ؟ …… وغيرها 

بأي تأثير ؟

الجواب : 

ما المتوقع من الخبر على المشاهد و المتلقي ؟ هل سيتم إقناع المشاهد بالخبر  و تشيكل وعيه و اتجاهاته ؟ وهل حقق مصدر الخبر النجلح المخطط له ؟ أم لم يحقق الخبر الهدف منه في التأثير في المستهلك ؟ هل فقد المصدر مصداقيته لدى المشاهد و المتلقي ؟ 

أتدرب ( 2 ) 

السؤال : ما رأيك بصيغة سؤال الصحفي لمعالي الوزير عادل الجبيير ؟ هل هو متحيز ؟ برأيك لماذا لم يسأل مباشرا دون نقل 

الجواب :

السؤال الذي طرحه الصحفي على معالي الوزير عادل الجبير سؤال يضمن عدة مغالطات ومنها : 

1- مغالطة حجب المعلومة كاملة بتجاهل جهود المملكة العربية السعودية في هذا الموضوع 

2- مغالطة السؤال المشحون و وضع فروض مسبقة غير صحيحة و كذلك مغالطة استدرار 

العواطف و تكمن هذه المغالطة في محاولة تبرير الحجة بالاعتماد على إثارة الشفقة و العاطفة عن أحوال اللاجيئين حيث استند الصحفي في هذه الحالة إلى استدرار عطف الآخرين و لفت انتباههم لإثبات قضيته بدلا من اللجوء للحجة العقلية 

السؤال :  ما الذي أراد معالي الوزير عادل الجبير إيصاله عندما رد على الصحفي بقوله ( قمنا بنشر بيان و لم يلاحظه أحد ) ؟ هل الإعلام متحيز لعدم نقله للصورة كاملة ؟ 

الجواب :

الإعلام قد يجب الحقيقة وهو غير موضوعي و متحيز لجهات معينة و لا ينقل الصورة الحقيقية كاملة 

السؤال : اشرح كيف وظف المفكر معالي الوزير عادل الجبير معايير التفكير الناقد ومهاراته في رده على الإعلام و إبراز جهود حكومة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين تجاه الاشقاء السوريين

الجواب :

اعتمد المفكر الناقد معالي الوزير عادل الجبير على معايير التفكير الناقد و مهاراته على النحو التالي 

1- اعتمد على البيانات و الإحصاءات في تنفيذ القضية 

2- عرض القضية بوضوح وبساطة متجنيا التناقض 

3- تحرى الاتساق بين المقدمات التي طرحها و النتائج التي تم التوصل إليها 

4- فسر و وضح القضية بالحجج و البراهين المقنعة

5- اعتمد على الاستدلال المنطقي في تنفيذ القضية